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发布日期2018-11-12

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自古以来,“传道”、“授业”、“解惑”相互依存,缺一不可。作为教育工作者,我们经常会遇到学生形形色色的行为问题。其中一些问题,即使是富有经验的教师,也感到十分棘手。那么,如何科学地解决学生的行为问题,进而引导学生健康成长呢?《好心态成就好学生——学生心理问题剖析与对症教育》一书给了我们启发。作者明确地提出“授业”更要解“心惑”的见解,把师者“解惑”的使命与意义格外鲜明地标示出来,这对指导教师在新的历史条件下将“传道”、“授业”、“解惑”有机结合起来富有指导意义。

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[宋海]:一是进行省部产学研合作经验交流和总结。近年来,尤其是省部产学研结合工作启动以来,部属高校和广东有关单位在产学研合作过程中积累了很多宝贵经验,值得相互学习和向全国推广。这次会议编印了26个市、区、专业镇,30所部属高校和17个企业的产学研结合经验交流材料,并将安排部分单位代表发言,集中交流介绍省部产学研结合中的好经验、好做法,共同深化省部产学研合作。(2007-06-2515:34:24)

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  本报讯(记者 徐光明)为解决基础教育阶段“大班额”问题,从今秋开学,江西省规定,初中、高中每班不得超过56人;小学每班不得超过45人。如确因本学区内生源过多、学校办学条件不足,经县级教育行政部门批准可适当放宽,但最多不得超过中学的班级人数。

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