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发布日期2018-08-22

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根据教育部规定,招生单位按照“分列招生计划、分类报名考试、分别确定录取标准”的原则。2010年我校拟计划招收硕士研究生390人,其中学术型研究生179人,专业学位研究生211人,包括临床医学硕士和口腔医学硕士两个专业。各学科录取时将根据国家正式下达规模数和生源情况作相应调整。凡本科毕业生且具有一定实践工作经验者优先录取。

这样的备课周期比较长,但过程完备,环环相扣,虽然看起来过细甚至繁琐,但它是务实的、有效的,是能操作的、可达成的。它的优势体现在以下几个方面:一是摒弃了传统形式主义的备课模式,追求的是实际效果;二是将集体备课落到了实处,个人备课与集体备课达到了有机统一。一份好的教学案,教学思路既是统一的,又是多元的;既有共同的教学目标,又有个人充分施展的空间;既加速了新教师、青年教师的成熟和骨干教师的培养,又促进了中老年教师的进一步发展。由于精选习题,既减轻了学生过重的课业负担,又减少了教师的无效劳动;既体现了合作研究、博采众长,又留有了公平竞争的余地;既把备课时的隐性思维转化成了显性思维,把教师静态的个人行动转化成了动态的合作研讨,又为教师提供了个性化探究、建构的可能。由此,备课这一日常的教学业务工作便上升到了教学研究的高度,培训、教研、备课、上课,不再互相游离,而是逐步达到了合作互助,和谐统一,互为补充,互为促进,相得益彰。

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其二,课堂无程式,教学要勇于创新。创新教育是我们这个时代教育的主旋律。语文教学的目标之一,就是培养学生的创新意识、创新精神与创新思维习惯,以至创新能力。课堂上,如果教师只会按事先设计好的教学模式进行,一句话也不能丢,一个步骤也不能错,墨守成规,奇迹永远也不会发生。真正好的语文课,是教师教学机智的结果,是创造性地发挥想象、勇于创新、大胆取舍的结果。创新,使语文课丰富多彩、魅力四射!

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北京2008奥林匹克教育的总体计划始终与素质教育工作紧密结合。北京2008奥林匹克教育的目标主要体现在:普及奥林匹克知识,弘扬奥林匹克精神;拓展国际视野,培养文明素养;推动体育运动,促进学生健身;开展系列活动,留下人文遗产。可以说,在中国开展奥林匹克教育也是实施素质教育的一部分。尤其是通过实施奥林匹克教育推动校园体育课程建设,促进学生身心健康发展,培养学生文明素养,拓展学生国际视野,将是开展奥林匹克教育的重要收获。北京奥组委联合教育部在全国中小学校中评选出556所奥林匹克教育示范学校,这些学校不仅是开展奥林匹克教育的典范,更是推进素质教育的典型,他们创造性地将奥林匹克教育与学校体育工作、德育工作、课程改革、学校发展相结合,形成了具有特色的奥林匹克教育工作模式。

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为了确保义务教育的均等发展,东营区政府坚持五个统一:统一制定城乡教育发展和教育布局规划;统一学校建设标准;统一配备学校的设施设备;统一城乡教师的配备标准;统一城乡教师的福利待遇,探索人事制度改革,促进城乡教师流动。“五统一”加快了学校标准化建设工程,优质教育资源利用率大大提高,为实现城乡教育均衡发展提供了教育资源的基本保障。

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